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miércoles, 30 de octubre de 2013

Plan de Fomento de la Lectura

A continuación os aporto una campaña realizada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, llamada "Plan de fomento de la lectura".

Este plan parte de la convicción de que la lectura es una herramienta fundamental en el desarrollo de la personalidad y de la socialización de cada individuo como elemento esencial para convivir en democracia.

El Plan contempla el fomento de la lectura como una tarea distinta de la formación de la habilidad de leer, que se inicia en la familia y en la escuela, y que necesita de personas y lugares que permitan el acercamiento a los libros.
Por tanto la promoción de la lectura se concibe como una tarea común de toda la sociedad, fruto de la colaboración entre los responsables de políticas culturales, sociales, educativas y de comunicación. Su puesta en práctica ha dado como resultado la firma de diferentes colaboraciones y acuerdos con varias entidades públicas y privadas que hacen posible la implicación de todos en la consolidación de una sociedad lectora.


En el siguiente enlace tendréis acceso a la página web de la campaña:

Trabajar la competencia emocional


Las clases del profesor Toshiro Kanamori se basan en la educación emocional. Esta metodología hacer que se cree en el aula un clima de confianza de los alumnos con el profesor y también entre los propias alumnos.
Las clases hacen que los alumnos muestren aquello que les preocupa y los miedos que tienen. Hay un clima de tanta confianza que los niños se cuentan sus problemas sin ningún tipo de miedo. Las emocionas, alegrías, el miedo, la tristeza, son temas que se tratan en las clases y en las que todos los alumnos se apoyan.
El profesor ayuda a sus alumnos a ser mejores personas, a que se esfuercen por lo que quieren y que se muestren al mundo tal como son.
El profesor se preocupa absolutamente por todo lo que les pasa a sus alumnos, les escucha y les ayudan a que sepan afrontar sus emociones. Hay una frase al principio del documentar que muestra muy bien la metodología que utiliza el profesor, y es que les dice que lo que van a aprender durante el curso es a ser felices.

Esta educación es buena llevarla a cabo porque te permite conocer a tus alumnos, cuales son sus inquietudes y problemas. La amistad y el compañerismo se hacen visibles en todas las clases. 

La cuentoterapia: cuentos para nosotros y para ellos.

A continuación os hablaré de una nueva forma de terapia que nos puede servir a nosotros mismos como docentes para trabajar las emociones con nuestros alumnos y también al mismo tiempo, para trabajar nuestras propias emociones y sentimientos.

"SANAR A TRAVÉS DE LOS CUENTOS"

La cuentoterapia es una nueva forma de terapia a la par que antigua, para desarrollar esa percepción que nos permita acercarnos a un legado viejo en general como los cuentos, pero con nuevos ojos, para ayudar así a sanar nuestro aparato psíquico partiendo de nuestro maltrecho inconsciente, desde las crisis que se dan en el crecimiento de cada persona y de la mano del análisis de los cuentos, se van  viendo cuáles han sido las rutas de solución y de alternativas que nos han legado nuestros antepasados por medio de esos mapas-guías que son los cuentos.


Con la cuentoterapia se  aprende a decodificar el lenguaje oculto mágico simbólico de los cuentos en general, bucear en nuestros inconsciente por medio del análisis simbólico y de los arquetipos los patrones que den luz y conciencia a nuestro aparato psíquico para hallar soluciones a nuestros problemas vitales.

- La importancia de utilizar los cuentos con los niños:

Niños y niñas durante su proceso de crecimiento pueden tener problemas de comportamiento o de aprendizaje, mostrar un carácter violento o carecer de comunicación con los padres, entre otros.
Entender qué le ocurre a un niño, necesita de empatía, es decir, ponerse en su lugar, para abordar y solventar aquello que impide que se desarrolle a un ritmo adecuado o para comprender qué nos separa de él.
En este sentido, los cuentos resultan una herramienta muy útil en algunas situaciones. Los cuentos, como sabemos, sirven para fomentar la imaginación e ir formando a los más pequeños para que crezcan como personas. Sin embargo, su mundo es bastante diferente al de las personas adultas y estas últimas han ido olvidando lo que significa ser un niño. Por tanto, ¿existe algo más cercano al mundo de un niño que los cuentos? El cuento se transforma en una fuerza que une el mundo del niño y el del adulto en otro cosmos imaginario y fantástico; este mundo es, por tanto, más igualitario y enriquecedor para ambas partes; es también el lugar desde donde se pueden tratar los conflictos porque crea una atmósfera y un vínculo más cercanos entre el niño y los padres/madres.


Por último os dejo un enlace a la página web de cuentoterapia donde se explica de una manera más detallada en qué consiste.

Conciencia ortográfica: Aprender haciendo


Para aprender la ortografía se tiene que estar en contacto con ella, se tiene que escribir y se tiene que aprender de lo que escribimos. Tenemos que saber trasmitir lo que queremos decir y esto se hace a medida que escribimos y escribimos.


En relación con el vídeo y analizando su contenido en relación con la conciencia ortográfica, nos quiere decir que aprendiendo de memoria y de manera teórica las reglas de ortografía nuestros alumnos no las van a aprender. Aprenderán meramente las reglas, pero no sabrán llevarlas a la práctica. A partir de la práctica ellos van a poder aprender la ortografía porque van a estar en contacto directo con ella, la van a poder ver y escribir.

lunes, 28 de octubre de 2013

La crítica es bella. Cómo analizar los libros para niños

Resumen del texto de Ana Garralón "La crítica es bella. Cómo analizar los libros para niños"

La literatura infantil no tienen la suficiente notoriedad en nuestra sociedad. Está  ligada y  supervisada bajo la estrecha mirada de los adultos. Deciden que libros son buenos o malos, o también, cuales son útiles o no.
En nuestro país las ventas de este tipo de literatura aumentan con el paso del tiempo, cada vez se venden muchos más ejemplares y este hecho queda invisible en nuestra sociedad. De la literatura infantil y sus ventas no se hace eco ningún medio de comunicación, ni tampoco de su divulgación.

El 15% de la producción de libros en España pertenece a la literatura infantil. Los elementos para seleccionar un libro son muy diversos y se deben a muchos factores, los más comunes son los siguientes: criterios económicos, criterios de desinformación, criterios pedagógicos y criterios morales.

La producción crece cada vez más y es imposible que se pueda leer todo lo que se publica, por este motivo los adultos dan su opinión sobre que libros son más recomendados. Los adultos escriben los libros, los recomiendas y los niños los leen. Esto nos hace enfrentarnos a una problemática, ya que el adulto tiene que ser muy crítico para dar su recomendación. Tiene que ser indispensable que sea un lector y que conozca la estructura de los textos, así como tener conocimientos de historia o sociología entre otros muchos temas.
La crítica es una opinión que atiende al lector y a la propia obra. Hay muchos tipos de críticas y esto produce muchas opiniones y estas tienen que ayudar a un padre o profesor para que elija la obra.
La critica sirve para descubrir libros importantes, para descubrir libros que pasan desapercibidos a para desechar libros que no valen la pena.

No hay suficiente espacio para poder evaluar y hacer una crítica de todos los libros, por lo que se opta por hacer solo la de los libros más conocidos o los que tienen autores con más renombre. Además a esto hay que añadirle la falta de formación desde la filología y el desinterés de los destinatarios.

Es necesario que se produzca una crítica de la literatura infantil para dar espacio a las opiniones y valoraciones de las obras, ya que esto potenciará el consumo de este tipo de literatura.

- Enlace al artículo:

Unidad Didáctica 5º de Primaria. 2ª Unidad