¿Enseñar lengua o practicar el lenguaje?

Y ahora viene la pregunta del millón... ¿Y cómo enseño yo lengua cuando esté en el aula? Espero que el siguiente enlace os pueda servir para disipar alguna duda al respecto.

¿Y si los maestros de hoy día nos estamos equivocando, básicamente, en el planteamiento de "cómo enseñar la lengua"? ¿Se debería enfocar el asunto de forma diferente?

Qué entendemos por lengua, lenguaje y habla?

Aquí os dejo un enlace donde se explica brevemente la diferencia entre estas palabras que tanto usamos pero que a la hora de definirlas con exactitud nos crean dudas. Es importante conocer su significado para poder adentrarnos en el estudio del lenguaje y su lingüística. 

¿Qué es el Enfoque Funcional y Comunicativo?

 El enfoque Funcional y Comunicativo llega a la escuela a partir de la década de los anos 90, es un método de enseñanza horizontal de interacción oral-escrita de progresión y que se adapta a las necesidades de los estudiantes. Este método creado en Francia por  Niveau Seuil  ,utiliza documentos auténticos de la tecnología: vídeo, audio,Internet, adaptada a las necesidades de los estudiantes mediante la realización comunicativa  y cultural del proceso de enseñanza aprendizaje. Este modelo de competencia comunicativa implica el uso de competencia gramatical*exactitud del enunciado), competencia sociolingüística ((usa las normas sociales de la lengua) y competencia estratégica (usa elementos verbales y no verbales suficientes para comunicarse).

Este método pretende capacitar al alumno para una comunicación real. Con este propósito se emplean textos, grabaciones y materiales auténticos y se realizan actividades que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula.

Este enfoque comunicativo permite el desarrollo de la lengua porque favorece las destrezas de: autoafirmación de las necesidades y derechos del sujeto, regula, orienta y da seguimiento al proceso en casa clase, hay  una relación espacio/temporal de los hechos, las acciones y los escenarios; se permite la proyección para identificar sentimientos, necesidades y riesgos, y hay una propuesta de simulación para proponer hipótesis y predecir acontecimientos. 

La enseñanza de lengua no se debe limitar a la repetición, memorización de sonidos, fonemas, silabas o  palabras sueltas sin contextos, frases, oraciones, proporciones, o simples repeticiones formales de vocabulario, reglas, funciones; todos estos elementos son necesarios para el alumno, pero son innecesarios que el alumno  aprenda a utilizar estos conocimientos metalingüísticos que cambian cada cierto tiempo. En sentido  general, el enfoque Comunicativo se concentra   en la  enseñanza de la lengua a través de tareas reales, donde la lengua es un medio para alcanzar un fin, no un fin en si misma. Por ejemplo, consultar un horario de vuelo, para saber la entrada y salida  de los aviones en determinado lugar, o leer los clasificados del periódico para ver la ofertas del mercado con respecto  la compra de un automóvil.    

 Principios básicos del enfoque Comunicativo:   

-Existe una necesidad real de comunicación.

-Libertad de expresión. .

El carácter comunicativo del enfoque actual de la lengua se caracteriza por su carácter de comunicación basada en los usos concretos de la lengua, en su dimensión de interacción social y humano.